Milli Eğitim Müfredatında Değerler Eğitimi (4-5 Ağustos 2017 KAHRAMANMARAŞ ) Çalıştayı, Kahramanmaraş KAPAMʹın ev sahipliğinde Ülkücü Yazarlar Derneği Genel Merkezi, Kahramanmaraş Türk Eğitim-Sen 1nolu Şube, Kadirli Türk Eğitim-Sen Temsilciliği, Elazığ Eğitimde Kaliteyi Geliştirme Derneği, Kahramanmaraş Türk Ocağı, Kahramanmaraş BİLSEK işbirliğinde ve Kahramanmaraş YKB Tekstil Devlet Ağdur Bey’in sponsorluğunda gerçekleşti. Programa şu isimler bildiri sundu ve konuşmacı olarak katıldılar: *İbrahim AZKARA (Kapam Dernek Başkanı) *Ziya Yenipinar (Kahramanmaraş Türk Eğitim-Sen 1nolu Şube Başkanı) *Gazi Karabulut (Ülkü- Yaz Genel Sekreteri) *Mehmet TANIR (Emekli Eğitimci) *Özlem Ugur (Eğitimci) *Naciye Saltıkalp (Eğitimci, Doktora Öğrencisi) *Metin Akgün ( Eğitimde Kalite Derneği Başkanı- Eğitim Denetmeni) *Erhan Eroğlu- (Tarihçi) *Yiğit Göregen, (Eğitimci) *Halim Hallaç (Kadirli Türk Eğitim-Sen Başkanı) *Aslan Uslu (Eğitimci) *Mehmet Köşk (Bilsek Derneği Başkanı) *Dr Mustafa Kök (Kahramanmaraş Türk Ocağı Hars Heyeti Başkanı)   İki gün süren çalıştayın sonucunda, bütün değerlendirmelerin bir kitap haline getirilerek ilgililere ulaştırılacağı belirtilirken bir sonuç bildirgesi yayınlandı.   Değerler eğitimi ile ilgili belirlenen başlıklar, yöntemler ve müfredatta yer alması dahil bu çalışmalar, zamanla eğitim-öğretim ortamında etkin bir şekilde yer almalıdır. Karşılaşılacak güçlüklerin en aza indirilmesi için yapılabilecek çalışmaları şöyle sıralayabiliriz. 1. Değer kavramlarının okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lisede kademeli olarak yer alması, 2. Öğrenme öğretme sürecinde değerlerin bilişsel, duyuşsal ve davranışsal bütünlükleri ihtiva etmesi, 3. Değerler eğitiminin akademik takvim içinde detaylı bir şekilde yer alması, 4. Kavramların derslere göre kazanımlarla örtüştürülmesi, 5. Değerlerin kalıcı ve anlamlı olabilmesi için dersin kazanımları ve konularla ilişkilendirilmesi, 6. Ders kitabı içeriklerinde ve ders işleniş sürecine, değerlerin yerleştirilmesi, 7. Ortak çalışmalarla belirlenen kavramların kitap haline getirilmesi, 8. Öğretmenlerin, değerler eğitimi ile ilgili temel yeterliliğe ulaşmaları (Seminer, panel, zümre toplantıları, çalıştay vb.) 9. Uygulamalarla ilgili geniş bir çalışma ürünün ortaya konması, 10. Değerler eğitimi ile ilgili uygulamalarının ardından standart bir ödüllendirmenin çalışma planının içinde bulunması, 11. Öğretmenin rol model olması, 12. Değer eğitiminin sınıfla sınırlandırılmaması ve kalıcı olabilmesi için okul aile işbirliği oluşturulması, rehberlik servislerinin aile eğitimleri düzenlemesi, 13. Öğrencilerin sosyal sorumluluk projelerinde görev almaları için teşvik edilmesi gerekmektedir.   Değerler eğitiminin ülke genelinde en az akademik başarı kadar önemsenmesi, yıllık bir plan dahilinde uygulanması, derslerde özellikle vurgulanması, ödüllendirmenin somutlaştırılması ve her yıl değerlendirme kriterlerine tabi tutulması neticesinde şu hedeflere ulaşılması mümkün olacaktır. 1. Geçmiş kültürel ögeleri bilen, geleceği toplum hayatı ile şekillendirmeyi ilke edinen karakterli bireyler yetişecektir. 2. Bireyler, kendilerine ve topluma yararlı olacak temel değerleri psikolojik, bilişsel ve sosyal gelişimlerine uygun olarak kazanacaklardır. 3. Temel değerleri toplumla bütünleştirilecektir. 4. Kazanılan değer temelli davranışlar, bireyi ve toplumu şekillendirmesi sağlanacaktır.